作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。
1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
2．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
3．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。从一年级起，语文、数学、英语作业在课题右边写上作业日期，教师批改在相应的作业的最后。教师在每次批改作业后写明批改日期。
5．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级作业有错订正在旁边，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。一至六年级语、数练习册中的错误均在错误地方订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英语作业本上的错误全部订正在错误地旁边。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写五遍在后面。
6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。
7. 对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。
8. 评价以等第评价为主，分为：优秀A、良好B、及格C、不及格D四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★★、★★★，提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语等第统一用A、B、C、D表示，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如Good! Excellent！等。测验、考试的评价先以卷面分结分，期末进行终结性评价时再折合成等第。
9、作业不用涂改液、涂改纸，在错误处用斜线划一下，在旁边改正，不允许撕作业本。
二、语文作业分类及书写、批改要求
（一）作业本的分类
1-2年级：田字拼音本（1号本，每人发2本）、生字词本（2号本，写话本每人发1本）、听写本（3号本，写字本每人发1本）、知识与能力训练（4号本）。
3-6高年级：抄写本（1号本，课文本每人发2本）、日记本（2号本，作文本代每人发1本）、听写本（3号本，中方格本每人发1本）、知识与能力训练（4号本）、备课本（5号本）、作文本（6号本，每人发1本）
（二）用笔要求
低年级：一律用HB铅笔书写。
三年级：尝试用签字笔或者钢笔书写，也可用HB铅笔书写。
四、五、六年级统一用签字笔或钢笔书写。
（三）书写格式
1.每次作业要写课题，在右上角写上日期，写清作业项目要求。
2. 抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语横抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。
3. 用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时用省略号连接。
4. 回答问题的作业要抄题目，解题要另起一行写上“答”。一个大问题中有两个小问题的，回答第二个小问题时也应另起一行。
5.每次作业要在前次作业下空两行再写。
6. 双线本、练习本每一页天顶地脚不能占用，左侧要留有25px左右的空隙,右侧也要留有适当边距。
7. 如果是方格本，写一个词空一格。
8. 如果订正的词只有1—2个，就横订正，如订正的词有3个以上的就竖订正。
（四）作文书写规格及批改要求：
教师批改作文要讲求实效，要多看到学生的进步，多加鼓励，适当评点。正确使用批改符号。
1．文本的首页应有目录表，写上篇次、题目、成绩。
2．作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均另起一页。
3．文中每个自然段的开头要空两格。
4．标点符号各占一格，其中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号、句号等不能写在一行的第一格，引号、书名号的前半个不能写在一行的最后一个，两个标点连续使用的合一格。
5．作文评语既要有总评，也要有一定量的眉批。评语要具体、明白，有针对性、启发性。
6．对少数后进生要进行面批，对他们的点滴进步要多鼓励。
7．每次作文的等第打在作文的最后，作文等第应以鼓励为主。评语后写上批改日期。
8．每次批改时教师要适当摘录学生作文情况，以作为讲评时的依据。
9．老师批改作文必须及时。
10．作文训练篇目保证在每单元一篇。
三、数学作业分类及书写、批改要求
（一）作业本分类：
1-2年级：口算本（1号本，每人发一本）、家庭作业本（2、3号本，每人发2本）、知识与能力训练（4号本）、课堂作业草稿本（5号本）
3-6年级：口算本（1号本，每人发1本）、家庭作业本（2、3号本，每人发2本）、知识与能力训练（4号本）、课堂作业草稿本（5号本）、备课本（6号本）
（二） 学生作业格式整体要求
1、各年级必须要求学生独立完成作业，杜绝照抄作业的现象。
2、对学生的课堂作业、家庭作业要有规范化的要求，并严格进行训练。书写工整，本面整洁，不合规范要求的根据情况要重做，未做的要补做。
3、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画，作业本封面要写明校名、班级、姓名等。低年级的课堂作业封面要按要求由教师逐项填写。按顺序把作业本标为①号本、②号本等。
4、作业用笔：原则上一、二、三年级用HB铅笔书写，四至六年级都用签字笔或钢笔书写。每次作业的钢笔墨水要统一。
5、在做每一次作业时都要求学生分行写上练习几、第几页和日期，练习题的大题号要写在竖线左侧，小题号写在竖线右侧，并写上作业要求。
6、中高年级需要划分栏线的练习本，事先请学生规范地用铅笔划好分栏线，页面中间划两条间距为8毫米的竖线，左边划一条竖线，线间距也为8毫米，要反复训练。
7、一年级1—10的写数要在田字格中规范书写反复练习，20以内的加减法列式也要在田字格本中进行一段时间的练习。
8、计算题：一步计算直接写等号，如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。
9、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要超出算式一格，并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象。
例：
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1． |
18＋27＝45 |
1． |
8＋4×7 |
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18 |
＝8＋28 |
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+ 27 |
＝36 |
|||
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45 |
10、文字题：抄题后另起一行列式，计算按上面的要求。
例：
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1. |
25乘66减去54的差，积是多少？ |
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25×（66－54） |
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＝25×12 |
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＝300 |
11、解方程：要写“解”，“设”要离“解”约半厘米，每步计算都按“=”号对齐规则
书写。
例：男生有36人，比女生的2倍少2人，女生有多少人？
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解：设女生有X人。 |
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2X－2＝36 |
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2X＝36＋2 |
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2X＝38 |
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X＝19 |
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答：女生有19人。 |
12、应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加“括号”，并应按课本应用题的例题规范完整地写上答语。
例：
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(1)90×20＝1800(千克） |
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(2)1800＋5000＝6800 (千克) |
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90×20＋5000 |
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＝1800＋5000 |
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＝6800（千克） |
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答：运进的大米和面粉共有6800千克。 |
13、作图：做作图题目一定要用尺、圆规等工具，杜绝用笔随手画，作图时用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。
例：
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A |
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┑ |
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B D C |
14、在刚开始学做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。竖式如剩下空行不够写，应把整个竖式写在另一侧，不可在另一侧接着书写，或挤在作业本格子下面。
15、作业要分明，每做完一小题就必须空一行，在做计算题时，要求一边只能写一道，每两次作业之间要空三行。
16、原则上一至六年级应用题都不抄题，计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求）；文字题不写答语，一年级应用题不写答语。
17、有能力自己订正的作业要让学生自己订正，修改作业错误之处，估计无能力改正改正的重点知识题教师要辅导，然后让学生自己去改正。订正题要写在老师写的“订正”字样的下方，尽量不要在原错题上改，高年级可鼓励学生备有错题集。
18、要注意保持作业本的整洁，不可在作业本上打草稿或写上与本学科无关的内容。作业本要求干净、平整、完好，养成爱护簿本的良好习惯。
（三）作业批改要求：
1、要认真批改书面作业，做到思想性、科学性无错误，原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外），未经批改的作业不能发给学生。
2、练习与测试全批全改。口算本、作业本可根据具体情况采用不同方法批改：全批改、面批、互批、自我批改等。但互批、自批都应在教师指导下，说明批改要求，有组织地进行。
3、教师批改作业一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹要端正、清楚、规范化，字体以正楷为宜。
4、批改作业使用统一的符号：全对用“√”、如抄错数字、运算符号或漏写单位、结果等，都用“～～～～”，在相应地方划出；出现的错误可以用“×”来表示，订正后加圈。“√”尽量大点，“×”不要太大。
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符号 |
意义 |
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√ |
完全正确 |
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﹋﹋﹋﹋ |
这部分错 |
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× |
全错 |
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～～～～ |
这里有错误或问题 |
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…… |
有遗漏数目、符号或文字 |
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☆ |
优秀、有创造性 |
5、批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，尤其是口算题，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，要避免漏批、错批。
6、对学生作业中的错误，必须要求订正；对基础较差，能力较低的学生，尽可能当面批改辅导，以及时帮助纠错；对作业中较严重的共性错误，要在全班评讲指导纠正。订正内容写在旁边，位置不够贴便利贴。
7、对学生的作业本要做到放置整齐、封面整洁、四角平整，用完后要妥为保管，以备检查，学期结束时一并发还给学生。
8、数学作业成绩的评定要求
①平时书面作业成绩一般分优秀A、良好B、及格C、不及格D四个等第，也可在等第的右上方加上“＋”或“☆”，以示激励。等第A、B、C、D在右上角，并写上批改日期。
②评价等第的一般标准：
优秀：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、行款整齐清洁）。
良好：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。
及格：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但错小题较多，不够整齐清洁。
不及格：作业内容错误多，书写马虎、潦草、不合格式要求。
四、英语作业分类及书写、批改要求
(一)作业本的分类
1、常规作业：
一、二年级：字母、单词抄写本（1号本，每人发1本）、听写本（2号本，每人发1本）、活动手册（3号本）、能力与训练（4号本）、抄写本（5号本）。
三--六年级：字母、单词抄写本（1号本，2号本，每人发2本）、听写本（3号本，每人发1本）、能力与训练（4号本）、活动手册（5号本）、抄写本（6号本）、语法笔记本（7号本）、备课本（8号本）。
1—8号本的封面要写上中文名、英文名、班级、校名。2、特色作业：
在常规作业的基础上，根据教材的特色设计课外的特色作业，如：录音作业、收集信息作业、实践调查、手工、小报等实践性作业，但每一项作业布置之后均要认真地检查、记录和反馈。
(二)书写要求
1.每课作业写明日期、天气（用英语）。
2. 抄写单词、词组、句子时要有一定的格式，把本子一折四。单词、词组均横抄，单词、词组抄写遍数不超过四遍，短语、句子不超过两遍，低年级中文一遍。
3．每次作业要在前次作业下空一行再写。
4. 作业本每一页天顶地脚不能占用，左右侧要留有适当边距。
5．一、二年级一律用HB型号铅笔书写，三-六年级统一用签字笔或钢笔书写，一个本子只允许用一种颜色的墨水。
（三）常规作业的批改要求
1、布置学生完成的所有书面作业老师必须全批全改。
2、批改要及时。要求当天收回当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。鼓励“堂批”、“面批面评”。
3、一次作业一个评定，评定方法：采用等级A B C D评分。成绩写在该作业的右下方，并写上批改日期（可以用阿拉伯数字）。
4、批改作业态度要认真，一小题一批改，要明白指出错误或不当之处；不允许一大题只打一个批改符号。批改符号要规范美观，使用标准：全对的打“√”；全错的打“×”；未全对的打“﹋”；错别字打“○”。
单词或词组抄写：一行抄写全部正确的在该行后面打“√”，全错的打“×”；同行中个别有错的，要逐个错处指出。
对话或课文抄写：抄课文时，有中文翻译的，要对每句汉语句子打“√”、“×”；有错别字要用“○”标出。
5、批改用语以激励为主（Good，Very good…或鼓励性的符号☺、☆ …），禁止使用挖苦讽刺的批语。
6、作业批改后，要让学生及时更正，养成发现错误即时更正的好习惯。学生更正后，教师要及时做好“二次批改”，仍有错的，再进行“三次批改”，直至学生把错题做对为止。
（四）作业讲评
教师批改作业时要注意做好记录。对作业中的共性错误，必须及时进行集体讲评；对个别错误，要及时进行个别面评。
五、其他
1．美术、劳技等手工制作的作业批改在作品上后要将等第记录在专门的记录纸上，由学科教研组长统一表格的格式。
2．本规定若与前面的各学科计划制定、备课、作业布置、书写规范有不同的地方，以本规定为准。
水围小学教导处
2011-11-12
